1. Temi e concetti centrali trattati
Lorenzo Cantoni:
- Le tecnologie per la formazione a distanza, e-learning
- La tecnologia della parola, Walter Ong
- Il concetto di augmented reality
- Diffusion Theory o curva di adozione
- Integrare le tecnologie nel contesto scolastico: una sfida
- Definizioni di e-learning tra contesto (tutto ciò che apprendiamo avviene in un contesto) e strategia esplicita di apprendimento/insegnamento.
- L’ipertesto.
- Le fonti e la loro autorevolezza (5 osservabili di Alexander e Tate per definire l’autorevolezza di una fonte)
- ICT sincrona (skype, chat, video conferenze)/asincrona (e-mail, newsletter, mailing list, forum, blog, wiki, SMS)
- Web 2.0:
- User generated contents
- Metafora del web: è una piazza dove vado per incontrare delle persone (facebook, linkedin, skype, instant messagging, meetup)
- Creazione di un blog.
- Caccia al tesoro nella città di Lugano con il telefonino
Stefano Tardini, coordinatore e-lab:
- Moodle, esempi di accesso dal sito dell’USI
Luca Botturi: l’uso dei videogiochi, es. la PSP2 per la formazione in Banca
Isabella Rega: e-learning nei paesi in via di sviluppo
- il progetto BET K12, Brazilian e-learning teacher training in K12
- www. Betk12.net, sito del progetto
INTERESSE: +
UTILITA': +
2. Principali conoscenze, informazioni trasmesse, suscitate
- la tecnologia della parola
- e-learning come contesto
- web 2.0 e le sue applicazioni
INTERESSE: 0
UTILITA': 0
3. Competenze d’analisi: metodi e strumenti per l’analisi di situazioni e problemi
- 4 criteri per l’affermazione di una tecnologia
- 5 criteri per definire l’autorevolezza di un fonte
INTERESSE: 0
UTILITA': 0
4. Competenze operative: metodi e strumenti d’intervento
- creazione di un blog
INTERESSE: +
UTILITA': +
5. esempi di applicazioni ( es. buone pratiche, errori da evitare)
- web 2.0: http://www.zoho.com/
- uso esplicito delle tecnologie digitali:
- bbc learning
- rai: corso di dizione ondine
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UTILITA': 0
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